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潜山二中成立年级学科备课小组实施草案

发布时间:2012-10-17 11:21
一、实施意义
    “向45分钟要质量”,意味着提高课堂教学效率,提高备课效率,提高教师的上课艺术,提高课堂教学质量,而这一切都取决于备好课。为了加强备课过程的管理,拟决定以实施分年级分学科集体备课,以集体备课的形式加强团队合作、发挥团队效力,促进教师在个人认真备课的基础上进行集体研讨、交流与合作,实现各年级、各学科的均衡发展。这也是在实施新课程的今天,落实《有效备课》、搞好新一轮教师培训和校本教研的一种有效形式。它有利于统一课程计划、统一教学进度、统一课程重难点、统一测试,有利于共同提高全校教师的业务素质、提高二中的课堂教学水平。
    二、具体步骤
    (一)年级学科备课组设置和管理
    1、备课组设置:
    (1)初中部:语、数、外各设一个备课组,其他学科分别纳入高中备课组;
    (2)高中部:语、数、外分年级各设三个备课组,物理、化学分别设两个备课小组即高一、高二备课组和高三备课组,其余学科以教研组为该学科的备课组。
    2、组织领导:
    由教科室牵头成立各年级各学科集体备课活动小组,各备课小组均设一名备课组长,由教研组选举产生并上报教科室,原则上每学年推荐一次,除语、数、外、物理、化学以外,其余学科组增设专职备课组长一名,初中部由语、数、外教研组长兼任备课组长,待遇与教研组长等同。所有任课教师均有义务参加所任教学科的备课组活动。
    3、时间安排
    各年级备课组原则上每周坚持1—2次集体备课活动,要求全体组员集体参加,实行签名制,每次活动要有记录,并将记录摘要报教科室存档备查。
    4、活动内容
    (1)各备课组在期初,要对本学期的所上课程内容进行整体规划,写出本学期的备课计划,要有时问安排表并将任务落实到每一个成员的身上。
    (2)平时每次集体备课会,首先,要对上次集体备课后个人复备完成情况进行检查;第二,对本次集体备课个人初备完成情况进行检查;第三,对在备课过程中、教学过程中遇到的一些棘手的问题共同探讨、共同解决;第四,对教师的教学反思进行检查;第  五,最终形成通用的富有个性化的教案。在此基础上实现我校教学资源的大整合,实现资源的共享。
(二)年级学科备课组备课程式
1、个人仞备阶段
高一、高二年级要集中搞好新课的备课:要有课题、教学目标设计、教材内容分析、学情分析、教学过程设计、教学反思环节。
高三年级要集中搞好复习课的备课:要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结和教学反思等;
同时还要备好讲评课(包括试卷、作文、作业):要有教学目标、讲评重点和过程,对试卷中存在的问题要有“诊断说明”和解决办法,要有教学反思。
当然理科老师还要备好实验课。
2、集体研讨阶段
    将个人的备课资料提交小组会议,首先由主备人对所备课题的情况作一简要说明,然后针对存在的问题进行集体会诊,每位教师发表自己的看法,由组长加以整理交给各成员,为重复备课提供素材。
3、重复备课阶段
重复备课是在原有个人备课的基础上,每位教师结合集中研讨的意见,针对本班的实际情况形成“因材施教”的个性化的教案。
4、教学反思阶段
教学反思是教师在教学实践中有针对性的总结自己的教学、成功的经验、失败原因、教学技巧、学生创新等等。把它总结起来,以便在下一次集体备课时进行交流,提升今后的教学技能。
三、职责和要求
l、备课组长职责:
(1)负责召集小组会议,督促完成期初布置的任务;
(2)负责收集有关资料带领小组成员认真钻研新课标、教学大纲、高考考试大纲;高考考试说明等;
2、备课组成员职责:
认真落实备课组下达的各项计划,按备课程式完成任务,接受学校领导和组长的检查。
3、学校将制定年级学科备课组成员教案审查制度,注重教案质量的评估,并采取定期和不定期的普查和抽查,并把其作为教师考核的依据。
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